Denkraum Bauhaus
2019, 142 S., mit zahlreichen Abbildungen. 26.5 cm, Softcover
Athena Verlag

 

 

Welche Relevanz haben die Ideen des Bauhauses für eine zeitgemäße ästhetische Bildung an Hochschulen, Schulen und in außerschulischen kulturellen Bildungseinrichtungen? Welche Rolle spielen diese Bildungsräume als Orte der Begegnung mit aktuellen Fragen und Problemlagen sowie ihrer diskursiven Verhandlung in der Kunst, in der Gestaltung und in der Architektur? Das Buch befragt die Wirkung des Bauhauses auf unser Verständnis von ästhetischer Bildung und setzt sich kritisch mit der aktuellen Bauhausrezeption an Hochschulen, Schulen und in außerschulischen Bildungskontexten auseinander. Der Band stellt Arbeitsschwerpunkte und Positionen der am Kongress "Denkraum.Bauhaus" (27.-29. Sept. 2019, Bauhaus-Universität Weimar) teilnehmenden Referenten vor. Diese werden in den Themenfeldern Komplexität erfahren, Komplexität gestalten, moderne Haltung bilden, moderne Haltung befragen, virtuelle Realitäten verantworten, Öffentlichkeit und Gemeinschaft pflegen, Material begegnen, Räume deuten sowie Räume und Resonanzen erzeugen verhandelt.

Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess
Educational Governanve, Band 33
Studien z
2016, X, 268 S., m. 12 Tab. 213 mm, Softcover
Springer, Berlin

 

 

Das Buch fasst die wissenschaftliche Begleitforschung des Programms "Lernen vor Ort (LvO)" zusammen. Das Programm, vom BMBF und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds zwischen 2009 und 2014 gefördert, hatte das Ziel, ein datenbasiertes kommunales Bildungsmanagement aufzubauen, zusammen mit einem kommunalen Bildungsmonitoring. Zwischen 2009 und 2014 oblag die wissenschaftliche Begleitforschung Rambøll Management Berlin/Hamburg und der JLU Gießen (Prof. T. Brüsemeister).

Sören Wolf, Dieter Griesbach-Maisant
Die Frauensiedlung Loheland in der Rhön und das Erbe der europäischen Lebensreform
Arbeitshefte des Landesamtes für Denkmalpflege Hessen, Band 28
Beiträge zur Fachtagung am 29./30. Mai 2015 und zum Waggonia-Workshop am 8. Oktober 2015. Hrsg.: Landesamt für Denkmalpflege Hessen
2016, 144 S., m. zahlr. Abb. 300 mm, Softcover
WBG Theiss

 

 

Die Frauensiedlung Loheland in der Rhön war die erste anthroposophische Siedlung in Deutschland. In der Gemeinschaft sollte hier ab 1919 eine selbstbestimmte, die körperliche Bewegung fokussierende Lebensweise gelehrt werden, indem von der Gymnastikausbildung ausgehend Fertigkeiten in Handwerk, Landbau und Kunst vermittelt wurden. Dabei entstanden u. a. markante Häuser zur Unterbringung der vielen verschiedenen Aktivitäten und handwerkliche sowie künstlerische Erzeugnisse von bemerkenswerter Qualität. Der Tagungsband versammelt die Beiträge von zwei Fachtagungen, die sich im Jahr 2015 mit der ungewöhnlichen Siedlung Loheland beschäftigten. Während der ersten Tagung wurde deren kulturgeschichtliche und denkmalpflegerische Bedeutung herausgearbeitet und der Vergleich zu europäischen Reformsiedlungen gesucht. Die zweite Tagung stand ganz im Zeichen der "Waggonia", einem aus vier Eisenbahnwaggons gebildeten Ensemble zum Arbeiten und Wohnen.

Thomas Renz
Nicht-Besucherforschung
Kultur- und Museumsmanagement
Die Förderung kultureller Teilhabe durch Audience Development
2015, 324 S., 225 mm, Softcover
transcript

 

 

Trotz des politischen Anspruchs einer "Kultur für alle" besucht nur ein kleiner Teil der Bevölkerung in Deutschland regelmäßig öffentlich geförderte Kultureinrichtungen. Wie kann es mithilfe kulturpolitischer und kulturmanagerialer Strategien gelingen, neue Besucher zu gewinnen? Erstmals wird ein interdisziplinärer, theoretischer und empirischer Blick auf die "Nicht-Besucher" gelenkt. Praxisnah stellt der Autor dar, mit welchen Instrumenten und Strategien des "Audience Development" Kulturpolitik und Kulturmanagement kulturelle Teilhabe fördern können und wie dieses Streben nach einem sozial diverseren Publikum die Kultureinrichtungen verändern wird.

Claudia Tunsch
Bildungseffekte urbaner Räume
Raum als Differenzkategorie für Bildungserfolge
2015, XXVI, 231 S., 25 SW-Abb., 17 Tabellen. 210 mm, Softcover
Springer

 

 

Die Autorin nähert sich bildungswissenschaftlichen Fragestellungen raumtheoretisch und entwickelt ein äbildungstheoretisches Raum-Analyse-Modell. Sie erörtert "Raum" als Differenzkategorie und stellt fest, dass Wohnorte bildungsrelevant sind. Unter einer relationalen Raumperspektive untersucht sie Wirkung und Einfluss von "Räumen" auf (berufliche) Bildungschancen von Jugendlichen anhand des Stadtteils Stöcken in Hannover.

W. Luehrs, H. Bischoff, G. Hansen, K. Klemm, H.G. Rolff, K.J. Tillmann
Entwicklung eines Instruments zur Erfassung bildungspolitischer Defizite und von Massnahmen zu ihrer Behebung in ausgewaehlten Regionen
1981, 274 S., Softcover
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Die methodische Entwicklung beschraenkt sich auf einige wenige Merkmalsbereiche des Bildungssystems deren Analyse von aktueller Bedeutung ist. Dabei werden zwei Schwerpunktbereiche besonders akzentuiert werden: Die aus dem Rueckgang der Schuelerzahlen sich ergebende System- und Standortgefaehrdung einzelner Schulen sowie die aus dem Anstieg auslaendischer Geburten sich ergebende Problematik auslaendischer Kinder in deutschen Schulen. Darueberhinaus werden Merkmale fuer die Nachfrage nach Bildungsmassnahmen und zur Sozialschichtzugehoerigkeit der Schuelereltern gewonnen. Schliesslich geht es um den Versuch, die mit dem entwickelten Erfassungsinstrument gewonnene Beschreibung einer Region fuer die Einleitung von Massnahmen zur Behebung festgestellter Defizite interpretierbar zu machen. (-y-)