Armand Dütz
European Energy Award - der Weg zum kommunalen Klimaschutz
2. Aufl.
2017, 64 S., 40 Abb., Softcover
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Der European Energy Award (eea) ist das europaweit anerkannte Qualitätsmanagement- und Zertifizierungsinstrument für die kommunale und regionale Energie- und Klimaschutzpolitik. Von mehreren Firmen und öffentlichen Institutionen partnerschaftlich entwickelt, wird es heute in 11 europäischen Ländern in über 1.400 Kommunen (320 allein in Deutschland) angewendet. Der Band stellt den eea in den Zusammenhang der nationalen und internationalen Klimaschutzpolitik. Er beschreibt die Bedeutung der Städte für den weltweiten Klimaschutz. Der Werdegang des eea wird dargestellt und die verschiedenen Bausteine und Tools werden näher beleuchtet, einschließlich der Strukturen und der verschiedenen Netzwerke. Schließlich zeigt ein Blick in die Zukunft die Weiterentwicklung des eea zu einem kompletten System für die kommunale Klimaschutz- und Klimaanpassungspolitik.

Heike Erhorn-Kluttig, Sarah Doster, Hans Erhorn
School of the Future
Auf dem Weg zur Nullenergie bei gleichzeitig hohem Raumkomfort
2016, 38 S., zahlr. Abb., Geheftet
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Das School of the Future-Projekt wurde im Jahr 2011 als Demonstrationsprojekt im 7. Forschungsrahmenprogramm der Europäischen Union gestartet. Der zugehörige Förderaufruf hatte als Schwerpunkt „Demonstration von Energieeffizienz durch die Sanierung von Gebäuden“. Dabei sollten ganzheitliche Sanierungsmaßnahmen an Gebäuden mit hohem Multiplikationspotential für weite Gebiete Europas geplant, durchgeführt und evaluiert werden. Der Heizenergieverbrauch für die Raumkonditionierung der Gebäude sollte um mindestens 75 % durch die Sanierung reduziert werden. Begleitende Maßnahmen sollten eine Verbesserung des Nutzerverhaltens und eine Langzeitmessung beinhalten. Da das zugehörige Arbeitsprogramm in Zusammenarbeit mit der Energy-Efficient-Building-European-Initiative der European Construction Platform entwickelt wurde, war auch ein Mitwirken von Industriepartnern im Projekt gewünscht. Der Projektvorschlag ‚School of the Future'' trug diesen Anforderungen Rechnung, indem der Fokus des Projekts auf der Sanierung von vier Schulgebäuden in vier europäischen Ländern mit unterschiedlichem Klima lag. Neben den Gebäudeeigentümern aus dem Bereich der öffentlichen Hand nahmen zusätzlich fünf Forschungsinstitutionen und vier Industriepartner am Projekt teil. Die Gebäudesanierungen umfassten an allen vier Standorten Maßnahmen an der Gebäudehülle und an der beinhalteten Anlagentechnik sowie die Nutzung von erneuerbaren Energien. Als energetische Verbesserung hatten sich die Projektpartner folgende Ziele gesetzt: · Reduzierung des Heizenergieverbrauchs um 75 % (wie im Förderaufruf festgelegt) · Reduzierung des gesamten Endenergieverbrauchs um Faktor 3 (d.h. um zwei Drittel) Der gesamte Endenergieverbrauch beinhaltet die Raumheizung, das Warmwasser, die Lüftung, die Beleuchtung und den weiteren Stromverbrauch der Gebäude. Keines der 4 Schulgebäude wurde gekühlt. Der Energieverbrauch der Gebäude nach der Sanierung wurde über mindestens ein Jahr innerhalb des Projekts und anschließend auch noch länger durch die Gebäudeeig

Heike Erhorn-Kluttig, Sarah Doster, Hans Erhorn
School of the future
Towards zero emission with high performance indoor environment
2016, 38 S., zahlr. Abb. , Geheftet
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

In 2011, the ''School of the Future'' project was launched as a demonstration project in the Seventh Framework Programme of the European Union. The related call for applications focused on the ''Demonstration of Energy Efficiency through Retrofitting of Buildings''. Project goals included design, implementation and evaluation of holistic renovation measures in buildings with a high replication potential for large regions of Europe. The aim was to reduce the use of heating energy for the thermal conditioning of spaces in selected buildings by at least 75% through appropriate retrofitting measures. Accompanying measures were to include long-term measurements and an initiative to improve user behaviour. As the associated working programme was developed in cooperation with the Energy-Efficient Buildings - European Initiative of the European Construction Technology Platform (ECTP), partners from industry were encouraged to participate in the project. The project proposal ''School of the Future'' met these requirements, as the project focused on the renovation of four school buildings in four European countries with different climates. In addition to the public-sector building owners, five research institutions and four industry partners joined the project. In all of the four schools, the retrofits comprised measures to improve the building envelope, the building services systems and the use of renewable energy. The energy objectives defined by the project partners are as follows: · Reduction of the heating energy use by 75% (as defined in the call) · Reduction of the total energy use by factor 3 (i.e. by two thirds) The total energy use includes space heating, water heating (DHW), ventilation, lighting and the residual use of electricity in buildings. None of the four school buildings needed cooling. The scope of the project included a monitoring phase of at least twelve months during which the energy consumption of the retro fitted buildings was measured. Subsequently, the measurements we

Lebensraum Schule
Raumkonzepte planen, gestalten, entwickeln
2., erw. u. aktual. Aufl.
2015, 336 S., zahlr. Abb., Softcover
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Der Lebensraum Schule ist nicht nur eine Voraussetzung für das Wohlbefinden von Kindern, sondern auch für gelingende Lernprozesse. Aber was macht einen pädagogisch wertvollen Lebensraum aus? Wie kann eine gute Schule geplant, gestaltet und entwickelt werden? Diesen Fragen wird in den Beiträgen dieses Fachbuches nachgegangen. Die Beiträge umfassen grundlegende Aspekte wie reformpädagogische Impulse über Raumstrukturen, sowie konzeptionelle Überlegungen zu flexibler Gestaltung von Ganztagesschulen und praxiserprobte Beispiele zur Gestaltung von Klassen- und Schulfreiräumen, die Begrünung und Beleuchtung von Schulräumen sowie einem Bericht über ein Pilotprojekt über Schulspeisung aus Schülerhand. Die überarbeitete Neuauflage behandelt in einem zusätzlichen Beitrag die barrierefreie Ausführung von Schulräumen, und zeigt auf, dass Ganztagesschulen keineswegs teure Institutionen sein müssen und das das Lernen und Lehren in einem Waldklassenzimmer das Umweltverständnis fördern kann.

Schule 2030 - Lernen mit Energie
Ideenwettbewerb BMWi Preis Energieeffiziente Schule 2014
2015, 44 S., zahlr. Abb. und Tab., Softcover
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Im Rahmen des vom Bundesministerium für Wirtschaft und Energie ausgelobten Ideenwettbewerbs "Schule 2030 - Lernen mit Energie" sind mehrere Schulprojekte ausgezeichnet worden. Die Projekte aus den Themenbereichen "Neubau" und "Sanierung" überzeugten die Jury mit ihren zukunftsweisenden Konzepten, die ein verbessertes Lernklima schaffen und somit ein optimales Lern- und Arbeitsumfeld für Schüler und Lehrer gewährleisten. Zu den Preisträgern gehören zwei Neubauten und vier Sanierungsprojekte. Ferner wurden fünf Sonderpreise für herausragende Leistungen im Bereich Wärmeschutz, Energieversorgung, Lüftung, Beleuchtung und partizipativer Planung vergeben. Diese Broschüre stellt die Preisträger vor und geht speziell auf die innovativen Planungs- und Energiekonzepte ein. Dabei werden auch die baulichen und anlagenspezifischen sowie pädagogische Maßnahmen dargestellt. Die Broschüre wurde im Rahmen des vom Bundesministerium für Wirtschaft und Energie (BMWi) geförderten Forschungsvorhabens "Energieeffiziente Schulen (EnEff:Schule)" vom Begleitforschungsteam erstellt.

D. Güttner, M. Philipps, L. Rouvel, A. Strassberger
Energetische Gesamtkonzeption mit Einbindung von Demonstrationsanlagen für die Haustechnik für das Metallzentrum der Handwerkskammer Koblenz. Schlussbericht
Bauforschung, Band T 1990
1986, 128 S.,
Fraunhofer IRB Verlag

 

 

Derzeit sind zahlreiche Moeglichkeiten zur Verringerung des Energiebedarfs (Output), des Energieeinsatzes (Input) und damit der Minimierung des Schadstoffausstosses und der Reduzierung der Betriebskosten nur unzureichend in der Praxis umgesetzt. Aehnliches gilt fuer die wirtschaftliche Nutzung alternativer Energiequellen. Im Zusammenhang mit der Errichtung des Metall- und Technologiezentrums der Handwerkskammer Koblenz sollten Forderungen nach einem zeitgemaessen Energiemanagement in die Praxis umgesetzt und gleichzeitig fuer eine umfassende Berufsbildung im Sinne eines praxisorientierten Technologietransfers nutzbar gemacht werden. Hierzu wurde von dem Bauherrn fruehzeitig ein Beraterteam zur Unterstuetzung der Planungsaufgaben der Fachingenieure und Architekten hinzugezogen. Es wurde eine deutsche Reduzierung des Energieeinsatzes erreicht, bezueglich der zu realisierenden Demonstrationsanlagen wurde eine gezielte Auswahl getroffen. Die Vorgehensweise bei der Planung sollte beispielgebend sein, die Schulungs- und Demonstrationsmoeglichkeiten werden regional und bundesweit in allen Bereichen der Berufsbildung und auf allen Ebenen des Technologietransfers genutzt. (-z-)